"Que razón tenías papá"

Qué razón tenías papá

Qué razón tenías, papá, cuando me dijiste que a mi edad aún no estaba preparado para controlar mi vida, que era yo muy joven, que esperara un poco más de tiempo y luego tú mismo me ayudarías a independizarme; y sin embargo preferí no escucharte, te dejé con la palabra en la boca y me fui de la casa, según yo a comerme al mundo a rebanadas. Repetiste una y otra vez que tú y mi mamá sólo querían lo mejor para mí, y que sus regaños no eran por desamor. trataste de explicarme que la comprensión no era darme siempre la razón; pero, a pesar de ello, en muchas ocasiones preferiste ceder, y callar; con esa actitud tan conciliadora que adoptabas, con tal de que yo no cumpliera mis constantes amenazas, mientras yo los acusaba de ser los peores padres. Qué razón tenías, papá, cuando te acercaste a mí, y me suplicaste que viviera conforme a mi edad, porque la juventud es como un suspiro del alma, y cuando nos damos cuenta los años nos llevan ventaja; me suplicaste que no abandonara la escuela porque de ello dependería gran parte de mi vida en el futuro; "no cometas el mismo error que yo, hijo", me dijiste en aquella ocasión; y sin embargo mi respuesta fue: “¿Tú qué sabes de eso? lo que pasa es que tú ya estas viejo. No se cómo no te cansas de estarme dando sermones". Fue por eso que solo llegué hasta la secundaria. Recuerdo que mi madre me sentó cariñosamente en sus piernas, y me habló de las mujeres, me explicó que una relación de pareja va más allá de la atracción física y la pasión; platicó de cómo se conocieron y la manera en que la conquistaste, de la forma en que se ama a los hijos, del respeto hacia la esposa, y el cariño con el que se le debe tratar y ya ves, papá, apenas cumplí la mayoría de la edad y me tuve que casar, por esa falta de responsabilidad. Qué razón tenías papá, que antes de marcharme de la casa, intentaste detenerme y con lágrimas en los ojos me aclaraste: "Algún día tú también serás papá, y podrás entenderme, hijo", y en pago a eso te miré fijamente a los ojos y te dije: "Yo sí seré un buen padre, a mis hijos no los estaré fastidiando tanto, dejaré que sean lo que ellos quieran, y que sean felices" y en un tono más soberbio repetí: "Yo voy a ser mejor que ustedes". Me aconsejaste que, pasara lo que pasara, viviera como viviera, nunca me humillara ante los demás, porque la dignidad no se vende, no se pierde, y hasta la libertad tiene sus límites, y apenas me sentí libre, aproveché para emborracharme con mis amigos hasta desfallecer y desperté tirado en una calle, sucio, maloliente; me atreví a pedir limosna y ante la desesperación se me hizo fácil robar, aunque me advertiste que mi enemigo no estaba en la casa, sino en las calles, disfrazado de falsos amigos, absurdos placeres y dinero manchado. Qué razón tenías papá, cuando me adelantaste que si abandonaba el hogar, mi madre moriría de pena y tristeza, y yo qué hice, me burlé de ti, te aclaré que si eso sucedía sería por tu culpa, por la vida tan estricta que nos dabas, por las exigencias y por tu concepto de la disciplina y la responsabilidad, porque cuando llegabas a la casa hacías llorar a mi madre con tus ridículos obsequios, cuánto tiempo me tardé en comprender que esas lágrimas eran de alegría, y no de dolor o tristeza. Un día, me tomaste entre tus brazos y me dijiste muy quedito al oído esas cosas que aún guardo en mi corazón: "ojalá nunca crecieras, hijo mío, ojalá siempre fueras mi pequeñito y yo siguiera siendo tu héroe para toda la vida, imaginar, que siempre tendrás 6 años", pero ya ves, papá, hoy me arrepiento de todas esas palabras contra ti, de mis actos que tanto te dañaron, de tantas noches que te tuve a ti y a mi mamá en vela por no llegar de la fiesta, de las mentiras mal armadas que inventaba con tal de no escuchar tus sabios consejos, de recordar cómo te humillaste varias veces frente a mí con tal que detuviera esa falsa razón de pisotear tu dignidad con mis gritos y reclamos y cientos y cientos de reproches en contra de ese cariño incondicional. Mírame ahora, papá, sentado en una sala de hospital, lleno de angustia, esperando noticias sobre la salud de mi hijo, ese. al que yo iba a educar. mejor que tú a mi, sí, también él se sintió grande, a pesar de mis consejos decidió no escucharme y hacer su propia vida como lo hice yo, le pido a dios que me ayude y a ti, mi gran héroe de siempre, que ojalá me hayas perdonado todo, me costó mucho tiempo, dolor y sufrimiento, pero después de tantos años logre entender que por fin te amé, papá, más de lo que yo creía. Qué razón tenías, papá. Mariano Osorio Comparto esta reflexión con ustedes padres de familia y espero puedan aportar en este espacio su opinión respecto al tema, gracias...

"La experimentación"

La experimentación consiste en el estudio de un fenómeno, reproducido generalmente en un laboratorio repetidas veces en las condiciones particulares de estudio que interesan, eliminando o introduciendo aquellas variables que puedan influir en él. La experimentación es una de las fases o etapas delmétodo científico.

El propósito de enseñar ciencias es desarrollar la capacidad del niño para entender la naturaleza de su entorno. Los niños y los adultos debemos comprender que lo que se necesita para ser científico lo tenemos potencialmente cada uno de nosotros.

El objetivo de enseñar ciencias no es formar gente que vaya a dedicar el resto de su vida a cuestiones científicas, sino que la intención principal es formar seres humanos con una visión integral, promoviendo el desarrollo de habilidades de pensamiento científicas en los niños; como el cuestionar y reflexionar sobre los fenómenos naturales que suceden a nuestro alrededor, mediante la investigación de las causas que los generan; hecho  que  le permitirá  desarrollar una actitud científica y convertirse en un ser reflexivo, crítico y analítico; capaz de seguir un método para realizar investigaciones a partir de la información disponible, formular hipótesis y verificar las mismas mediante la experiencia.

Experimentar pues, va unido a respetar los procesos vitales de cada cual, a escuchar, a intentar comprender, a ofrecer oportunidades y no a restringirlas, a abrir muchos caminos posibles y no a obligar a seguir alguna senda determinada. Nadie puede experimentar por otro, hemos de experimentar por nosotros mismos para adquirir nuevos conocimientos.

Desde los primeros años de la educación debemos iniciar al niño en una educación donde pueda desarrollar la capacidad de pensar y entender los fenómenos que le rodean, para lo que utilizaremos la metodología de la experimentación en el aula, que sigue estos pasos:

– Observación.

– Formulación de hipótesis.

– Experimentación.

– Recogida de datos.

-Contraste de hipótesis.

¿Cómo trabajar mediante la experimentación en el aula? 

Con el objetivo de plantear a los niños conflictos cognitivos que les lleven a reestructurar sus conocimientos previos y a desarrollar una observación sistemática y un espíritu crítico que permita interpretar fenómenos y hechos de la vida cotidiana, se deben llevar a cabo una serie de experiencias científicas realizadas con materiales de uso común. Estas experiencias versan sobre electrostática, densidad de los cuerpos, aerodinámica, etc., temas que surjan  de los intereses de nuestros alumnos/as.

Todas las experiencias se deben realizar  siempre en un ambiente lúdico y motivador para los alumnos, de manera que logremos que estén deseosos y expectantes de que llegue el momento “mágico“ del experimento.

Proyecto 5"La feria de la ciencia"

Propósito: Que los alumnos utilicen los pasos del método científico para descubrir nuevos conocimientos, trabajando en equipo al realizar un experimento novedoso, de iniciativa propia.

Puesta en marcha:

Se formaron distintos equipos y se dio la encomienda de investigar por su cuenta un experimento que deberían exponer en la feria de la ciencia que se realizo en la Escuela Primaria Profesor Velino Jimenez Aguilar el día 19 de Febrero de 2016.

Los experimentos presentados en tal feria fueron los siguientes:

Nieve artificial

Procedimiento:

Lo primero que tenemos que hacer es abrir un pañal y sacar el algodón que tiene en su interior. Después, lo sujetamos con las dos manos y empezamos a frotar y a desmenuzarlo para que vayan saliendo una especie de "polvos blancos". Estos polvos son el llamado poliacrilato de sodio que necesitamos para este experimento. Por lo tanto, vamos reuniendo todo este polvito y lo metemos en un recipiente.

Una vez en el recipiente, lo agitamos para que todo el algodón restante se quede arriba y lo podamos retirar. Aunque parezca poca cantidad, es suficiente para crear una buena bola de nieve artificial.

Bola de fuego fría

Procedimiento

El procedimiento para realizar bolas de fuego que no queman es muy sencillo, tan solo debemos coger unas 4 ó 5 bolas de algodón, juntarlas en una bola grande y, con un trozo largo de hilo, enrollarlo alrededor para que no se deshaga.

Una vez hecho esto, hacemos un nudo para fijarlo y empapamos bien de alcohol la bola.

Ahora ya solo queda prenderle fuego y... ¡a jugar!

El agua que no cae

Procedimiento:

Es muy sencillo. Lo primero que tenemos que hacer es llenar el vaso de agua hasta arriba. Es importante que no quede nada de aire porque de lo contrario no funcionará el truco. Una vez lleno, lo colocamos en un recipiente más grande por si el experimento fallase.

Por otro lado, cogemos la carta, que deberá estar totalmente seca y lisa, y la ponemos en la boca del vaso. Nos aseguramos de que la superficie de la carta cubra todo el agujero y damos la vuelta lentamente al vaso.

Como podremos comprobar, la carta sujeta perfectamente todo el agua del vaso durante un rato, al menos mientras ésta no se haya llegado a humedecer.

El huevo que flota

Procedimiento:

• Echa agua en un vaso.
• Pon un huevo, con cuidado, en el agua. Se hundirá.
• Añade sal cucharadita a cucharadita y remueve con cuidado de no romper el huevo.
• Después de unas cuantas cucharaditas de sal el huevo flotará. ¡Conseguido!

La lampara de lava

Procedimiento:

1. Primero, asegúrate de limpiar bien tu botella de plástico para que no exista contaminación.
2. Después, llena tu botella con aceite vegetal hasta que esté llena hasta ¾ del máximo nivel.
3. A continuación, llena el resto de la botella con alcohol hasta que llegue a la parte superior. Pero deja un poco de espacio, porque se producirá algo de efervescencia y no querrás que rebose hacia afuera.
4. Vierte en la solución unas 10 gotas de tu colorante favorito de alimentos. El objetivo es asegurarse de que el agua sea bastante más oscura, para observar al aceite. Nota cómo el aceite no absorbe el colorante de alimentos.
5. Coloca la botella sobre una lata de atún con unos pequeños agujeros y dentro de la misma enciende una vela.
6. Coloca la botella sobre la lata y observa que reacción se presenta. 

En base a los experimentos que realizó cada equipo, comentar sobre lo siguiente:

¿En qué consistió tu experimento?

¿Qué observaciones realizaste?

¿Qué aprendí?

La sexualidad en la adolescencia

La adolescencia se percibe como una época tormentosa y emocionalmente agresiva, llena de enfrentamientos entre los adultos y los jóvenes, sobre todo dentro de la familia. Se considera una etapa  en que se produce el desarrollo físico y los cambios emocionales mas fuertes y rápidos en la historia de cada persona.

Se generan cambios que inician aproximadamente a los 11 años en las mujeres y los 13 en los varones. Los cambios hormonales comienzan años antes y pueden dar lugar a períodos de inquietud y mal humor. Las niñas sienten los cambios antes que los niños.

Los primeros desacuerdos con los adultos aparecen cuando los adolescentes comienzan a desarrollar sus puntos de vista y con frecuencia no son compartidos por sus padres y con otros mayores. Los padres posiblemente se sientan rechazados e incluso desplazados, y en cierto sentido lo son.

Los jóvenes se hacen más altos y comienzan a rasurarse o presentan la regla. A esta edad comienzan a pensar y a sentir de forma diferente.

Los adolescentes se esfuerzan por ser independientes y quieren probar nuevas cosas y nuevas situaciones de vida.

Es más fácil determinar cuando empieza la adolescencia que cuando termina los cambios en las proporciones del cuerpo y en el logro de la madurez sexual. En nuestra cultura, la adolescencia es la etapa intermedia entre la niñez y la adultez.

   

En la mujer desarrolla redondez y fuerza de las caderas por aumento de tejido adiposo y ensanchamiento de éstas, acompañado de un total desarrollo de los senos o mamas; además, existe un aumento en su capacidad de fertilidad.

En el hombre se genera el ensanchamiento de los hombros, que hacen ver las caderas más estrechas y un aumento del desarrollo de la musculatura que permite el desarrollo de aptitudes motoras gruesas.

Sexualmente se considera que la mujer presenta madurez por el comienzo de la menstruación, y en los hombres por la producción de semen; aunque el concepto de madurez es sólo biológico.

En los hombres aparece el vello facial, corporal y púbico, mientras que la voz se hace más grave.En las mujeres aparece el vello corporal y púbico, los senos aumentan y las caderas se ensanchan.

El objetivo social del adolescente es la evolución desde una persona dependiente hasta otra independiente, cuya identidad le permita relacionarse con otros de un modo autónomo.

Las amistades cumplen en esta etapa variadas funciones, como el desarrollo de las habilidades sociales, como ayuda para enfrentar las crisis y los sentimientos comunes, ayuda a la definición de la autoestima y status.

La sexualidad se presenta como una fuerza interna que no es fácil de definir ni de controlar, el adolescente se siente impulsado fuera de sí mismo, sin saber a dónde ni cómo pero lo siente, es la tendencia sexual que fuertemente le lleva a buscar el placer.

Las características que valoran los adolescentes son la belleza, la voluptuosidad, la sensibilidad, la prisa que entre otros provocan a menudo angustia por lo impuro de sus deseos como si el instinto sexual normal no fuera la misma pureza. 

Es característico de la adolescencia la búsqueda del amor platónico, ensoñado, inalcanzable con el que cada noche nos acostamos bajo la eterna complicidad de las sábanas.

En esta etapa se logra el primer amor real, pues se busca, por las características internas y estéticas de la pareja, el bienestar del otro; en esta etapa se une el deseo sexual al amor, comprendiéndose el acto sexual como una expresión de éste.

Algunos sostienen que las diferencias de carácter entre hombres y mujeres son producto biológico innato, pero el proceso de socialización es responsable de la adquisición, formación y desarrollo de la mayoría de los roles sociales, incluyendo los sexuales.

Los principales agentes de socialización que influyen en la identidad sexual alcanzada son la familia, los medios de comunicación, el grupo de pares y el  sistema educativo.

El estereotipo de género acarrea costos psicológicos; implica limitaciones para el desarrollo de algunas características de la personalidad. Los hombres y mujeres se desarrollan "incompletamente" en sus capacidades, deseos y posibilidades, en pos de “ser” lo que la sociedad espera que sean.

La masturbación es muy frecuente entre los adolescentes y con mayormente en los hombres, aunque las mujeres fantasean más.

El enamoramiento es una vivencia propia de la adolescencia. Se considera como un aprendizaje erótico natural de la edad, permite el desarrollo personal así como el conocimiento del otro sexo.

El embarazo adolescente generalmente es no deseado y se produce con más frecuencia en estratos sociales bajos. El padre generalmente es un adulto joven, pero en los últimos años ha aumentado el número de padres adolescentes.

Entre los síntomas psicológicos presentados por las jóvenes madres están irritabilidad, pesadillas, cefaleas de tensión, angustia focalizada en el parto y bienestar del niño, humor depresivo.

El primer ciclo menstrual comienza adentro, donde no se puede ver. Cuando un óvulo sale libre de tu ovario.

El periodo o regla, generalmente no se va a ver o sentir el resto del ciclo, de manera que el sangrado es el indicador que ha ocurrido el ciclo.

La pubertad es la época en la vida cuando el cuerpo cambia de mirarse como un niño a verse como un adulto. La primera señal es cuando los testículos se ponen más grandes y como un año después, el pene aumenta de tamaño, y el vello púbico comienza a crecer.

Mientras se crece, algunas partes (especialmente las manos y piernas) crecen con mayor rapidez que las otras, lo cual hará que se sientan torpes.

Acercarse a alguien que te gusta también está bien. El tomarse de las manos, abrazarse, o besarse puede pasar, pero no necesariamente deben conducir a tener relaciones sexuales. Una de las decisiones más importantes que tomarás en la vida es cuando empiezas a tener relaciones sexuales. Hay algunos consejos buenos en el artículo “Decidirse a esperar”. ¿Por qué no te tomas tu tiempo y lo piensas más? Habla con tus padres sobre los valores familiares. Es muy buena idea esperar a tener relaciones sexuales para cuando estés mayor y en una relación seria y seas capaz de asumir las responsabilidades que esto conlleva.

Y puedes evitar quedar embarazada o embarazar a alguien o contraer enfermedades. La única forma de evitar el embarazo y las enfermedades relacionadas con el sexo es no tener relaciones sexuales. Y recuerda que el sexo oral es sexo. No te tienes que preocuparte por el embarazo con el sexo oral, pero si te tienes que preocupar de contraer infecciones como el herpes, la gonorrea, el VIH (el virus que causa el SIDA), y el VHP (el virus del papiloma humano – el virus que puede producir cáncer de la boca o garganta, y del cuello uterino y los genitales en los adolescentes y los adultos).
Pero si decides tener relaciones sexuales, habla con tu pediatra acerca de qué tipo de control de natalidad es mejor para ti y de cómo protegerte contra las infecciones trasmitidas sexualmente.

En la adolescencia muchos jóvenes empiezan a darse cuenta de sus partes femeninas y masculinas. Una mirada, un roce, o solamente el pensar en alguien puede hacer que su corazón lata más rápido y producir una sensación de calidez o cosquilleo por todo el cuerpo. El hablar con tus padres o pediatra es una buena forma de recibir información y para ayudarte con las inquietudes que tengas sobre estos cambios.

El hecho es que el sexo es parte de la vida y como muchas partes de la vida, puede ser bueno o malo. Todo depende de ti y de las decisiones que tomes. Por ejemplo está bien si decides salir con un chico o una chica y tus padres están de acuerdo. Quizás tu relación más ponga más seria. Pero, si alguno de los dos decide terminar la relación, trata de no herir los sentimientos de la otra persona – simplemente sean honestos el uno al otro. Después del rompimiento, ambos pueden sentirse tristes o enojados. Generalmente, si continúas con tus actividades diarias normales o si hablas con un adulto de confianza te sentirás mejor. 

Proyecto 5

"Embarazo en la adolescencia"

Propósito:  Que los alumnos mediante el cuidado de un bebe de juguete comprendan las implicaciones de ser padres a temprana edad.  

Los alumnos del 6 grado grupo" b" cuidaron durante una semana y media un bebe de plástico, para ello se formaron parejas y se dieron roles de cuidado diario.
Se realizaron varias actividades en relación al cuidado del bebe.

En base al artículo anterior contesten lo siguiente:

¿Qué diferencia encuentran entre sexo y sexualidad?

¿Qué complicaciones surgen en el embarazo a edad temprana?

¿Qué idea tienes tu sobre lo que significa ser padre a esta edad?