jueves, 21 de abril de 2016

INDIA, CHINA Y JAPON




CULTURA CHINA


La antigua China fue una de las civilizaciones más antiguas del mundo con continuidad hasta la actualidad, tiene sus orígenes en la cuenca del río Amarillo, donde surgieron las primeras dinastías Xia, Shang y Zhou. La existencia de documentos escritos hace cerca de 3.500 años han permitido el desarrollo en China de una tradición historiográfica muy precisa, que ofrece una narración continua desde las primeras dinastías hasta la edad contemporánea. La cultura china, según el mito, se inaugura con los tres emperadores originarios: Fuxi, Shennong y finalmente el Emperador Amarillo Huang, este último considerado como el verdadero creador de la cultura. Sin embargo, no existen registros históricos que demuestren la existencia real de estas personalidades, las que de acuerdo con la transmisión oral de generación en generación, habrían vivido hace unos 5000 a 6000 años.

La sociedad china creía que los dioses se manifestaban en la naturaleza y en la vida social. Las revueltas populares, perturbaciones naturales (catástrofes, sequías, inundaciones), invasiones de pueblos extranjeros eran signos divinos de que el emperador chino debía ser sustituido por otro que agradara a los dioses.
Organización Social de la Antigua China

En la Sociedad de la Antigua China, el Emperador, estaba en el pináculo de la pirámide social de la civilización China, él era considerado el intermediario entre los dioses y los hombres. Abajo de él, la estructura social China agrupaba a los Ministros y otros funcionarios que eran responsables de la administración y de las acciones en el Imperio Chino. Esas personas encargadas del gobierno eran llamadas Mandarines (burócratas).En la Organizacion Social de la antigua China, El emperador, ayudado por los mandarines, organizaba y gobernaba todo el imperio, cobrando impuestos, construyendo obras públicas, etc. Los miembros de la realeza en sus ratos libres se destacaron como grandes artistas que desarrollaron diversas artes en la civilizacion China.


Los Militares, los grandes comerciantes y el clero estaban bajo el poder del emperador y la nobleza china (familiares del soberano chino) y se destacaban como una clase social valorada, pero sin muchos poderes políticos.En la base de la pirámide social de la Antigua china se encontraban los campesinos y artesanos y pequeños comerciantes. Los campesinos trabajaban las tierras del estado, en las construcciones y en las minas del imperio Chino. Cuando ocurrían desastres naturales las condiciones de vida del pueblo se convertía en miserable, dando origen a muchas rebeliones por el desinterés de los gobernantes chinos.Los artesanos y mercaderes menores vivían en casas de paja y madera, aglomerados en barrios pobres donde comerciaban sus mercancías.

Cuando hablamos de organización política de China, encontramos diversas formas de gobierno en los distintos períodos. por esto se expondrán, según el período y la forma de gobierno, cada una de las distintas organizaciones políticas más relevantes, y sus características.

La arquitectura china antigua es una miniatura de la larga, historia y la cultura de China. Evidentemente, está caracterizada por la región, la nacionalidad y el tiempo. La arquitectura antigua de China, que tiene características distintivas en sus edificios, en la construcción de complejos de arte arquitectónicos y, es un ejemplo sobresaliente de la arquitectura oriental antigua.


La arquitectura china es bien característica y es la cuna de muchos otros estilos de construcción en oriente que la han tomado como ejemplo a seguir. Claro que ha cambiado con los años y de acuerdo a las regiones, pero la característica arquitectura china antigua ha perdurado a través de los siglos.

Las técnicas se han perfeccionado desde la arquitectura primitiva y por ejemplo, durante las dinastías Wei y Jin se mejoró la calidad de los ladrillos y la construcción en madera avanzándose en el diseño de templos budistas más grandes y complejos. Después, el uso del ladrillo se popularizó y en distintas dinastías imperaron distintos estilos, edificios más grandes o más pequeños: palacios, pabellones, terrazas, edificios civiles y demás



HHH








lunes, 7 de marzo de 2016

"El microscopio"

Uso del microscopio
Con frecuencia la Ciencia y la Técnica van de la mano, casi todos los avances científicos han sido el resultado de nuevos avances técnicos, esto es particularmente ilustrativo en lo referente al uso del microscopio.  Al descubrimiento de la célula se llegó gracias a una serie de descubrimientos científicos que estuvieron ligados a la mejora de la calidad de los microscopios. Uno de los pioneros en la construcción de estos aparatos fue Anton van Leeuwenhoek.
¿Cómo es un microscopio?
El microscopio es un aparato que aumenta la imagen de los objetos y nos permite observar aquello que, en un principio, es invisible para el ojo humano. Fue utilizado por primera vez, como tal, por el holandés Anton van Leeuwenhoek el año 1675. Tiene dos partes: una óptica, para observar, y otra mecánica, que sostiene a la primera.
La parte óptica consta de :
•  Ocular, lente situada cerca del ojo del observador.
•  Objetivo, lente situada cerca del objeto que se quiere observar.
•  Diafragma, dispositivo para graduar la entrada de luz.
•  Condensador, dispositivo para concentrar la luz sobre el objeto.
•  Foco de luz o espejo, para iluminar el objeto.

La parte mecánica del microscopio consta de:
•  Columna , parte que sostiene el tubo óptico.
•  Tubo óptico , donde se encuentra ubicado el ocular.
•  Revólver , parte móvil que sostiene los objetivos.
•  Platina , que soporta el portaobjectes.
•  Pié sostiene todo el microscopio.
•  Tornillo macrométrico, que permite desplazamientos rápidos de las lentes.
•  Tornillo micrométrico, que permite desplazamientos suaves de las lentes.

En toda disciplina científica tenemos una principal importancia no solo en el Método Científico que estemos aplicando, sino también en el Instrumental Científico empleado, siendo un elemento esencial para realizar distintos ensayos y para que otros miembros de la Comunidad Científica puedan repetirlo, por lo que también los Avances Tecnológicos que se realizan también tienen injerencia en los cambios de las distintas teorías o puntos de vista.

Uno de los grandes avances que tuvo el mundo de la ciencia se dio con la llegada del Microscopio Óptico, que consistió en la combinación de al menos Dos Lentes para lograr un aumento más que considerable de lo que estamos observando, llevando nuestra atención a más allá de lo que nuestros ojos pueden apreciar, inclusive con la ayuda de una Lupa de Aumentos, llevando la exploración de nuestro entorno a nuevos mundos.

Esta invención fue el punto de partida de una gran variedad de avances en el mundo de la ciencia, que partieron desde el mundo de la Microscopía y que además cambiaron la forma de ver el mundo, desde la posibilidad de estudiar las Bacterias y Microbios (lo que dio marcha a la Bacteriología) hasta el análisis de nuestra propia sangre con el descubrimiento de los Glóbulos Rojos y Blancos, que supuso un fuerte avance en el mundo de la medicina.

También se aplica la Microscopía a la resolución de conflictos de índole legal, con las distintas disciplinas científicas vinculadas a la Criminalística, que derivan de otras ciencias como lo es la Bioquímica, permitiendo además mayor precisión a la hora de realizar Reacciones Químicas, mejorando notoriamente la precisión a la hora de interpretar resultados.

Actualmente contamos con la Microscopía Electrónica de Barrido que permite conseguir aumentos de más de 100.000X, siendo derivada del instrumental conocido como Microscopio Electrónico de Transmisión (TEM) que emplea un haz de electrones en lugar de emplear una Fuente Lumínica para lograr el enfoque.

Proyecto 7 "El microscopio"

Propósito: Que los alumnos a través de la construcción de un microscopio, lentes ópticos comprendan la función y utilidad de las lentes convergentes y divergentes.
que los alumnos a través de la elaboración de un globo ocular comprendan la proyección de las imágenes; así como términos como miopía e hipermetropía.

Materiales:
3 conos de rollo
1/2 cartulina
2 tapas de agua
1 acetato
1 cartón grueso
silicón
plástilina de colores
1 bola de unicel





En base al tema analizado en clase y al artículo que has leído contesta lo siguiente:

¿qué utilidad tiene el microscopio?
¿cómo perciben las imágenes nuestros ojos?
¿qué utilidad tienen los lentes ópticos?

martes, 23 de febrero de 2016

"Que razón tenías papá"


Qué razón tenías papá
Qué razón tenías, papá,
cuando me dijiste que a mi edad
aún no estaba preparado para controlar mi vida,
que era yo muy joven,
que esperara un poco más de tiempo
y luego tú mismo me ayudarías a independizarme;
y sin embargo preferí no escucharte,
te dejé con la palabra en la boca
y me fui de la casa,
según yo a comerme al mundo a rebanadas.


Repetiste una y otra vez que tú y mi mamá sólo querían lo mejor para mí,
y que sus regaños no eran por desamor.
trataste de explicarme que la comprensión
no era darme siempre la razón;
pero, a pesar de ello,
en muchas ocasiones preferiste ceder, y callar;
con esa actitud tan conciliadora que adoptabas,
con tal de que yo no cumpliera mis constantes amenazas,
mientras yo los acusaba de ser los peores padres.


Qué razón tenías, papá,
cuando te acercaste a mí,
y me suplicaste que viviera conforme a mi edad,
porque la juventud es como un suspiro del alma,
y cuando nos damos cuenta
los años nos llevan ventaja;
me suplicaste que no abandonara la escuela
porque de ello dependería gran parte de mi vida en el futuro;
"no cometas el mismo error que yo, hijo",
me dijiste en aquella ocasión;
y sin embargo mi respuesta fue:
“¿Tú qué sabes de eso?
lo que pasa es que tú ya estas viejo.
No se cómo no te cansas de estarme dando sermones".
Fue por eso que solo llegué hasta la secundaria.


Recuerdo que mi madre me sentó cariñosamente en sus piernas,
y me habló de las mujeres,
me explicó que una relación de pareja va más allá de la atracción física
y la pasión;
platicó de cómo se conocieron y la manera en que la conquistaste,
de la forma en que se ama a los hijos,
del respeto hacia la esposa,
y el cariño con el que se le debe tratar
y ya ves, papá,
apenas cumplí la mayoría de la edad y me tuve que casar,
por esa falta de responsabilidad.


Qué razón tenías papá,
que antes de marcharme de la casa,
intentaste detenerme
y con lágrimas en los ojos me aclaraste:
"Algún día tú también serás papá,
y podrás entenderme, hijo",
y en pago a eso te miré fijamente a los ojos y te dije:
"Yo sí seré un buen padre,
a mis hijos no los estaré fastidiando tanto,
dejaré que sean lo que ellos quieran,
y que sean felices"
y en un tono más soberbio repetí:
"Yo voy a ser mejor que ustedes".

Me aconsejaste que, pasara lo que pasara,
viviera como viviera, nunca me humillara ante los demás,
porque la dignidad no se vende, no se pierde,
y hasta la libertad tiene sus límites,
y apenas me sentí libre,
aproveché para emborracharme con mis amigos hasta desfallecer
y desperté tirado en una calle, sucio, maloliente;
me atreví a pedir limosna
y ante la desesperación se me hizo fácil robar,
aunque me advertiste que mi enemigo no estaba en la casa,
sino en las calles,
disfrazado de falsos amigos,
absurdos placeres y dinero manchado.


Qué razón tenías papá,
cuando me adelantaste que si abandonaba el hogar,
mi madre moriría de pena y tristeza,
y yo qué hice, me burlé de ti,
te aclaré que si eso sucedía sería por tu culpa,
por la vida tan estricta que nos dabas,
por las exigencias y por tu concepto de la disciplina y la responsabilidad,
porque cuando llegabas a la casa hacías llorar a mi madre con tus ridículos obsequios,
cuánto tiempo me tardé en comprender que esas lágrimas
eran de alegría, y no de dolor o tristeza.

Un día, me tomaste entre tus brazos y me dijiste muy quedito al oído
esas cosas que aún guardo en mi corazón:
"ojalá nunca crecieras, hijo mío,
ojalá siempre fueras mi pequeñito y yo siguiera siendo tu héroe para toda la vida,
imaginar, que siempre tendrás 6 años",
pero ya ves, papá,
hoy me arrepiento de todas esas palabras contra ti,
de mis actos que tanto te dañaron,
de tantas noches que te tuve a ti y a mi mamá en vela por no llegar de la fiesta,
de las mentiras mal armadas que inventaba con tal de no escuchar tus sabios consejos,
de recordar cómo te humillaste varias veces frente a mí
con tal que detuviera esa falsa razón
de pisotear tu dignidad con mis gritos y reclamos
y cientos y cientos de reproches en contra de ese cariño incondicional.


Mírame ahora, papá,
sentado en una sala de hospital,
lleno de angustia,
esperando noticias sobre la salud de mi hijo,
ese. al que yo iba a educar.
mejor que tú a mi,
sí, también él se sintió grande,
a pesar de mis consejos decidió no escucharme y
hacer su propia vida como lo hice yo,
le pido a dios que me ayude
y a ti, mi gran héroe de siempre,
que ojalá me hayas perdonado todo,
me costó mucho tiempo, dolor y sufrimiento,
pero después de tantos años
logre entender que por fin te amé, papá,
más de lo que yo creía.
Qué razón tenías, papá.



Mariano Osorio

Comparto esta reflexión con ustedes padres de familia y espero puedan aportar en este espacio su opinión respecto al tema, gracias...

"La experimentación"


La experimentación consiste en el estudio de un fenómeno, reproducido generalmente en un laboratorio repetidas veces en las condiciones particulares de estudio que interesan, eliminando o introduciendo aquellas variables que puedan influir en él. La experimentación es una de las fases o etapas delmétodo científico.

El propósito de enseñar ciencias es desarrollar la capacidad del niño para entender la naturaleza de su entorno. Los niños y los adultos debemos comprender que lo que se necesita para ser científico lo tenemos potencialmente cada uno de nosotros.


El objetivo de enseñar ciencias no es formar gente que vaya a dedicar el resto de su vida a cuestiones científicas, sino que la intención principal es formar seres humanos con una visión integral, promoviendo el desarrollo de habilidades de pensamiento científicas en los niños; como el cuestionar y reflexionar sobre los fenómenos naturales que suceden a nuestro alrededor, mediante la investigación de las causas que los generan; hecho  que  le permitirá  desarrollar una actitud científica y convertirse en un ser reflexivo, crítico y analítico; capaz de seguir un método para realizar investigaciones a partir de la información disponible, formular hipótesis y verificar las mismas mediante la experiencia.

Experimentar pues, va unido a respetar los procesos vitales de cada cual, a escuchar, a intentar comprender, a ofrecer oportunidades y no a restringirlas, a abrir muchos caminos posibles y no a obligar a seguir alguna senda determinada. Nadie puede experimentar por otro, hemos de experimentar por nosotros mismos para adquirir nuevos conocimientos.

Desde los primeros años de la educación debemos iniciar al niño en una educación donde pueda desarrollar la capacidad de pensar y entender los fenómenos que le rodean, para lo que utilizaremos la metodología de la experimentación en el aula, que sigue estos pasos:
– Observación.
– Formulación de hipótesis.
– Experimentación.
– Recogida de datos.
-Contraste de hipótesis.
¿Cómo trabajar mediante la experimentación en el aula? 
Con el objetivo de plantear a los niños conflictos cognitivos que les lleven a reestructurar sus conocimientos previos y a desarrollar una observación sistemática y un espíritu crítico que permita interpretar fenómenos y hechos de la vida cotidiana, se deben llevar a cabo una serie de experiencias científicas realizadas con materiales de uso común. Estas experiencias versan sobre electrostática, densidad de los cuerpos, aerodinámica, etc., temas que surjan  de los intereses de nuestros alumnos/as.

Todas las experiencias se deben realizar  siempre en un ambiente lúdico y motivador para los alumnos, de manera que logremos que estén deseosos y expectantes de que llegue el momento “mágico“ del experimento.

Proyecto 5"La feria de la ciencia"


Propósito: Que los alumnos utilicen los pasos del método científico para descubrir nuevos conocimientos, trabajando en equipo al realizar un experimento novedoso, de iniciativa propia.

Puesta en marcha:

Se formaron distintos equipos y se dio la encomienda de investigar por su cuenta un experimento que deberían exponer en la feria de la ciencia que se realizo en la Escuela Primaria Profesor Velino Jimenez Aguilar el día 19 de Febrero de 2016.

Los experimentos presentados en tal feria fueron los siguientes:

Nieve artificial

Procedimiento:

Lo primero que tenemos que hacer es abrir un pañal y sacar el algodón que tiene en su interior. Después, lo sujetamos con las dos manos y empezamos a frotar y a desmenuzarlo para que vayan saliendo una especie de "polvos blancos". Estos polvos son el llamado poliacrilato de sodio que necesitamos para este experimento. Por lo tanto, vamos reuniendo todo este polvito y lo metemos en un recipiente.

Una vez en el recipiente, lo agitamos para que todo el algodón restante se quede arriba y lo podamos retirar. Aunque parezca poca cantidad, es suficiente para crear una buena bola de nieve artificial.

Bola de fuego fría
Procedimiento

El procedimiento para realizar bolas de fuego que no queman es muy sencillo, tan solo debemos coger unas 4 ó 5 bolas de algodón, juntarlas en una bola grande y, con un trozo largo de hilo, enrollarlo alrededor para que no se deshaga.

Una vez hecho esto, hacemos un nudo para fijarlo y empapamos bien de alcohol la bola.

Ahora ya solo queda prenderle fuego y... ¡a jugar!
El agua que no cae

Procedimiento:

Es muy sencillo. Lo primero que tenemos que hacer es llenar el vaso de agua hasta arriba. Es importante que no quede nada de aire porque de lo contrario no funcionará el truco. Una vez lleno, lo colocamos en un recipiente más grande por si el experimento fallase.

Por otro lado, cogemos la carta, que deberá estar totalmente seca y lisa, y la ponemos en la boca del vaso. Nos aseguramos de que la superficie de la carta cubra todo el agujero y damos la vuelta lentamente al vaso.

Como podremos comprobar, la carta sujeta perfectamente todo el agua del vaso durante un rato, al menos mientras ésta no se haya llegado a humedecer.
El huevo que flota
Procedimiento:
  • Echa agua en un vaso.
  • Pon un huevo, con cuidado, en el agua. Se hundirá.
  • Añade sal cucharadita a cucharadita y remueve con cuidado de no romper el huevo.
  • Después de unas cuantas cucharaditas de sal el huevo flotará. ¡Conseguido!

La lampara de lava

Procedimiento:
  1. Primero, asegúrate de limpiar bien tu botella de plástico para que no exista contaminación.
  2. Después, llena tu botella con aceite vegetal hasta que esté llena hasta ¾ del máximo nivel.
  3. A continuación, llena el resto de la botella con alcohol hasta que llegue a la parte superior. Pero deja un poco de espacio, porque se producirá algo de efervescencia y no querrás que rebose hacia afuera.
  4. Vierte en la solución unas 10 gotas de tu colorante favorito de alimentos. El objetivo es asegurarse de que el agua sea bastante más oscura, para observar al aceite. Nota cómo el aceite no absorbe el colorante de alimentos.
  5. Coloca la botella sobre una lata de atún con unos pequeños agujeros y dentro de la misma enciende una vela.
  6. Coloca la botella sobre la lata y observa que reacción se presenta. 








En base a los experimentos que realizó cada equipo, comentar sobre lo siguiente:
¿En qué consistió tu experimento?
¿Qué observaciones realizaste?
¿Qué aprendí?